Thème de la leçon : La réflexion sur l’avenir à l’exemple de la chanson „On écrit sur les murs, avec de la paix et de l’environnement, la réalisation d’une médiation et la mise en forme du résultat.
Document : La chanson „On écrit sur les murs“ chanté par Kids United
Compétence : La médiation (thème et version) et la compréhension orale
L’objectif à atteindre : Les trois exercices conviennent aux trois domaines d’exigence (Anforderungsbereiche) : la reproduction, la transmission et la réflexion. Les objectifs à atteindre sont l’utilisation du vocabulaire et le développement des compétences de la médiation, la formation des phrases et la mise en forme créative.
1. Écoutez la chanson „On écrit sur les murs“ de Kids United sur Youtube et complétez le texte de la chanson.
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2. Écoutez le refrain de la chanson encore une fois.
Refrain :
On écrit sur les murs le nom de ceux qu’on aime Des messages pour les jours à venir On écrit sur les murs à l’encre de nos veines On dessine tout ce que l’on voudrait dire
Vocabulaire inconnu: l’encre de nos veines= die Tinte unserer Venen
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3. Un monde meilleur Comment serait un monde meilleur dans 50 ans? Quels sont vos rêves et vos espoirs pour l’avenir, par exemple en ce qui concerne l’environnement où la société? Traduisez les deux phrases proposées en français et ajoutez trois autres phrases en français.
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4. Choisissez une phrase de l’exercice 3. Mettez la en forme pour le présenter aux autres élèves, par exemple avec un dessin, un poème ou un autre couplet de la chanson. Utilisez votre créativité!
aujourd’hui vous allez réviser l’emploi du subjonctif en travaillant sur la chanson „Tout le Bonheur Du Monde“ de KIDS UNITED feat. INAYA afin de tester vos connaissances. Tout d’abord, regardez la vidéo une fois et faites attention au texte. Après, remplissez le texte à trous. Regardez la vidéo plusieurs fois si nécessaire.
Voilà les verbes que vous devez utiliser:
souhaiter
tendre
éviter
mener
éclaircir
briller
s’offrir
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Subjonctif ou indicatif ?
Continuons avec la chanson.
Les phrases suivantes se trouvent toutes dans le texte, mais cette fois elles ont été modifiées. S’agit-il du subjonctif ou de l’indicatif ? Attribuez les phrases au mode correct. Attention : pensez aux déclencheurs du subjonctif !
Lisez les passage suivants et déterminez les temps des verbes soulignés:
À la recherche du temps perdu – Proust
Et dès que j’eus reconnu le goût du morceau de madeleine trompé dans le tilleul que me donnait ma tante (quoique je ne susse pas encore et dusse remettre à bien plus tard de découvrir pourquoi ce souvenir me rendait si heureux), aussitôt la vieille maison grise sur la rue, où était sa chambre, vint comme un décor de théâtre s’appliquer au petit pavillon, donnant sur le jardin, qu’on avait construit pour rmes parents sur ses derrières (ce pan tronqué que seul j’avais revu jusque-là) ; et avec la maison, la ville, depuis le matin jusqu’au soir et par tous les temps, la Place où on m’envoyait avant déjeuner, les rues où, j’allais faire des courses, les chemins qu’on prenait si le temps était beau.
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L’Étranger – Camus
L’asile est à deux kilomètres du village. J’ai fait le chemin à pied. J‘ai voulu voir maman tout de suite. Mais le concierge m’a dit qu’il fallait que je rencontre le directeur. Comme il était occupé, j’ai attendu un peu.
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L’imparfait ou passé composé/passé simple?
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Réécrire des phrases
Dans les exercices suivants, regardez bien la syntaxe de l’extrait. Puis, choisissez entre les phrases proposées celle qui correspond le mieux à l’extrait. Les mots soulignés vous donnent une indication sur les mots qui sont les plus concernés par un changement.
Lisez attentivement les extraits. Trouvez la phrase qui correspond à la phrase suivante:
L’objectif à atteindre : Pour bien communiquer en français, il est impératif de maîtriser le conditionnel présent. Que ce soit pour demander son chemin, commander dans un restaurant ou encore réserver une chambre d’hôtel, les situations où l’on utilise le conditionnel présent sont nombreuses. C’est pourquoi l’objectif de ces deux exercices de grammaire est de permettre aux étudiants de pouvoir mettre en pratique leurs connaissances apprises en classe sur la conjugaison et l’utilisation du conditionnel présent.
Le premier exercice met l’accent essentiellement sur la conjugaison du conditionnel présent qui ressemble beaucoup à celle du futur simple.
Le deuxième exercice, qui consiste à rédiger un texte constitué de phrases introduites avec le „si“ conditionnel au conditionnel présent ne s’intéresse pas seulement à la conjugaison mais permet aussi aux élèves de pouvoir travailler leur compétence de rédaction.
L’adjectif possessif indique à qui appartient le nom.
Attention: Dans la langue française l’adjectif possessif apporte des informations sur le genre, le nombre et le personne. Dans la langue allemande, l’adjectif possessif s’accorde avec son possesseur. Devant un mot féminin au singulier commençant par une voyelle ou un h non aspiré, on écrit mon, ton, son.
Exemple: Louise aime son chien. (= Louise mag ihren Hund.) vs. Paul aime son chien. (= Paul mag seinen Hund.)
Catégorise les pronoms possessifs suivants : son, tes, ma, ses :
