Éco-Blog

1) Une critique didactique

La protection de notre environnement est une question centrale à notre époque. De nombreuses personnes tentent de se réorienter et de se repenser. L‘éco-blog soutient ses lecteurs et lectrices dans cette démarche en couvrant des sujets tels que les alternatives écologiques, le quotidien zéro déchet ou le questionnement sur l’éco-responsabilité. Le blog est une initiative de l’imprimerie écologique Villière et a été créé en 2009. L’objectif est de sensibiliser le grand public à la nécessité de protéger l’environnement et de faire prendre conscience à chacun.e de la contribution qu’il/elle peut apporter, que ce soit dans la vie quotidienne ou même dans une entreprise. Le blog aborde cette problématique sous un angle décalé, humoristique et toujours dans la bonne humeur. Il est important pour les auteurs de ne pas pointer du doigt les catastrophes du monde, mais d’informer sur la protection de l’environnement et de fournir des idées et des alternatives que chaque individu peut mettre en œuvre dans sa vie quotidienne. Les articles sont rédigés à un niveau linguistique élevé, mais ils ne semblent en aucun cas distants ou pédants. Ils sont écrits dans un style qui motive, engage et inspire le lecteur et la lectrice. La communauté des lecteurs et lectrices est également impliquée dans le blog, puisqu’il est possible d’écrire des commentaires ou même de publier son propre article.

Nous avons choisi ce blog car il est proche de la vie quotidienne et répond aux intérêts des élèves. Non seulement les blogs sont importants dans la vie des étudiant.es, mais aussi la protection de l’environnement. Il est particulièrement intéressant de considérer l’environnement sous un angle différent et de ne pas se focaliser sur les catastrophes écologiques. Cela rend les articles très agréables à lire et encourage à agir.

L’article de blog que nous avons choisi est intitulé «Les gestes zéro déchet faciles à faire pour commencer» et est utile pour l’enseignement, car le plan-cadre pour la deuxième/ troisième langue étrangère dans les lycées de Hambourg comprend pour chaque classe les thèmes «le climat» et «l’environnement» (Note : Nous nous concentrons sur les lycées (Gymnasium), puisque nous étudions la profession d’enseignant de lycée). L’article est approprié aux élèves de la seconde (10e année) et plus, mais au moins à ceux de la 4e année d’apprentissage de français. Cela signifie que si les élèves ont commencé plus tard avec la langue étrangère française, ils/elles devraient lire ce texte plus tard. La raison est le contenu ainsi que l’exigence linguistique et la longueur du texte.